Якщо ми щось, що ми, батьки та матері, хочемо просувати, це незалежність наших дітей. Щоб вони навчилися піклуватися про себе, щоб досягти своєї мрії, бути щасливими на власному шляху, який вони самі обирають. Сприяння незалежності не означає відмову від участі а також не наражати дітей на непотрібні ризики.
Абсолютно. Йдеться про знання того, як запропонувати найкращі стратегії, найкращі навички для дітей, щоб вони могли довіряти собі, почуваючись у безпеці, улюбленому та підтриманому. Отже, педагогіка Монтессорі - це завжди хороший контекст, на якому можна спиратися на рекомендації та поради та орієнтації на виховання наших дітей. У «Матері сьогодні» ми хочемо показати вам, які поради ми можемо застосувати дітям у віці від 6 до 11 років. Ви можете піти з нами?
Чутливі періоди дітей у віці від 6 до 11 років
Як ми вже говорили в наших попередніх статтях, як Педагогіка Монтессорі для дітей від 3 до 6 роківДіти до 11 років переживають те, що відомий педагог називав "сенситивними періодами". Вони є вікнами можливостей закріпити знання та звички, які залишаться з ними надовго.
- Сенситивні періоди - це моменти великого навчального потенціалу у дитини. У вас більше ніколи не буде цієї чудової можливості поглинути всі стимули, бути таким сприйнятливим, здобувати інформацію з такою майстерністю.
- Всередині чого кожна дитина має свій процес дозрівання та свої ритмиВажливо пам’ятати, що його нервова пластичність все ще дуже інтенсивна. Звідси важливість стимулювання, того керованого нагляду, який батьки повинні надавати їм там, де ми завжди їх підтримуємо, і одночасно забезпечуючи їм нові навчальні ситуації.
- З 0 до 5 років діти зазнають свого максимального розвитку, особливо в моторних та комунікативних навичках.
- У віковому діапазоні від 6 до 11 років велике значення матиме наступне: емоційна та афективна підтримка.
Саме ті віки, коли вони знайомляться з новою соціальною сферою, вони вже виходять з дому і контактують з іншим суспільством: школою. Тут нам доведеться застосувати на практиці інші стратегії, яким ми зараз вас навчимо.
Поглинаючий розум поступається місцем потужній уяві За належного керівництва це стає інструментом для розуміння правил, цінностей та обов'язків. На цьому етапі уроки витонченості та ввічливості, управління конфліктами та систематичної практики автономії у повсякденному житті стають значущими.
Підготовлене середовище та свобода з обмеженнями є ключовими: доступні полиціЧіткі правила отримання та повернення матеріалів, тривалі періоди безперервної роботи та реальні можливості для прийняття рішень (яка діяльність, з ким і як довго) у безпечних рамках.
Монтессорі-педагогіка для дітей від 6 до 8 років
Ми стикаємось із тим, що експерти називають середнім дитинством. Вони все ще діти, але вони вже мають достатньо навичок, щоб піклуватися про себе в найповсякденніших завданнях. Це «чарівний вік», і батьки можуть це дуже чітко побачити. Виникають складніші питанняпочуття справедливості та бажання брати участь.
Діти вже більш сприйнятливі, і їхні слова вже набувають більш символічної, більш критичної глибини, вже здатні до того, які норми, мораль, що правильно і неправильно ... Це час, коли наші діти будуть вимагати більшої незалежності. Вони вже мають своїх перших друзів і встановили для них нові важливі зв’язки.
Коли дитина почувається впевнено, вона перестає шукати схвалення на кожному кроці.
Марія Монтессорі
Важливість встановлення чітких правил
Якщо є щось, що потрібно, щоб діти росли безпечно, це знати, де межі. Оскільки завтра вони будуть людьми, які здійснюють своє життя в суспільстві, позначеному неявними законами, нормами та звичаями, необхідно, щоб вони якомога швидше дізналися, що вдома, як і у світі, існують обмеження, які вони повинні поважати.
Як сказала нам Марія Монтессорі, Дорослі повинні діяти не як авторитарні батьки чи вчителі, а як керівники, як люди, які знають, як сприяти зростанню та зрілості дитини дозволяючи в свою чергу власну здатність діяти. Як ми трактуємо це?
- У віці від 6 до 9 років діти вже знають, як поставити себе у світі, і вони вже думають про майбутнє. Для того, щоб вони бачили себе впевненими та сміливими людьми, вони потребують, щоб ми, як батьки, постійно їх розпізнавали та цінували.
- Кожне правило, накладене вдома, має бути аргументованим. Необхідно пояснити, чому це нав'язується. В іншому випадку дитина, не розуміючи цього, відреагує на це.
- Коли дитина робить помилку або порушує ці правила, Нашим завданням ніколи не буде карати з метою приниження.Щоб звернути його увагу на те, який він незграбний або бунтівний. Такий тип інструкцій «не корисний».
- Коли ми санкціонуємо, ми повинні пояснити, що було зроблено неправильно та надайте вказівки щодо того, як це можна зробити краще.
Так позитивному батьківству, яке сприяє незалежності
Дитина у віці від 6 до 9 років досягла віку, коли вона робить багато висновків з усього, що її оточує. Необхідно дати йому позитивну, конструктивну та безпечну стимуляцію. Вони приділяють багато уваги іншим, як дорослим, так і іншим дітям їхнього віку, вони схожі на «губки» емоцій та поведінки.
Вони перебувають у фазі, яка йде від "навиворіт", пізніше, коли настане підлітковий вік, процес буде зворотним. Все, що відбувається зовні, буде оброблено для них самих.
- Поговоріть зі своїм сином про школу, друзів та те, чим вона хотіла б займатися в майбутньому.
- Навчіть його поважати інших.
- Допоможіть йому ставити щоденні цілі і що вона бореться за їх досягнення.
- Навчіть його запасіться терпінням.
- Робіть цікаві речі всією сім'єю, сприяє єдностіСпілкування, прихильність…
- Навчіть його мати власні ідеї, бути критичним, щоб вийти за рамки того, що ви бачите по телевізору чи бачите в Інтернеті.
Конкретні практичні життєві рутини вдома для 6-8
Самостійне одяганняПідготуйте доступну шафу з низькими рейками, шухлядами на відповідній висоті та одягом, складеним вертикально, щоб вони могли бачити його з першого погляду. Нехай вони самі вибирають одяг, навіть якщо поєднання не ідеальне; якщо вони помиляються через погоду, вони можуть скоригувати його після експериментів. Це допоможе їм розвинути судження та самоконтроль.
Їсти та брати участь у приготуванні їжіЗапросіть його допомогти накрити та прибрати зі столу, приготувати прості закуски та налити собі води. Залучайте його до приготування страв, що відповідають його рівню, щоб відпрацювати координацію та послідовність. Повага до його апетиту та власного темпу сприяє усвідомленню його тіла.
Допомога вдома за допомогою справжніх інструментівПідготуйте легку совок, щітку та швабру; розпилювачі з м’яким милом та водою або розведеним оцтом, а також серветки для витирання розлитої рідини. Якщо щось впаде, покажіть їм, як це прибрати, і поверніть матеріали на місце.
Вільна та некерована граСтворіть охайний, привабливий та функціональний простір, де вони зможуть легко вибирати, з чим гратися та прибирати речі. Підтримуйте їх, не вказуючи; нудьга може бути воротами до творчості.
Монтессорі-педагогіка для дітей від 9 до 11 років
Світ підлітків сповнений інтересів та турбот, але також страхи та невпевненістьМи живемо в той період, коли важливо розвивати у дітей два виміри:
- повага
- Самовпевненість
Можливо, ми іноді дивуємось їх реакції та поведінки у цих віках, однак далеко не реагуємо тривожно, пам’ятайте, що вони просто шукають межі та нові виклики: свої, ваші та самого суспільства. Яким чином ми можемо керувати ними на цьому етапі згідно методів Монтессорі?
- Покладайте на них повсякденні обов’язки, завдяки яким вони почуваються корисними.
- Ставтеся до них як до дорослих, яким потрібна особлива любов, яких потрібно керувати, але не контролювати.
- Нехай вони роблять помилки, ви не хочете вирішувати всі їх проблеми. Щоб стати незалежними дорослими, їм потрібно вчитися на власних помилках.
- Вони проситимуть вас щодня ставати більш незалежними від дому. Бути незалежним вимагає навчитися бути відповідальним, і це те, що вони повинні демонструвати вам щодня.
- Як зазначав Монтессорі, для дітей необхідно виконувати щоденні обов'язки, що вони несуть відповідальність за свої речі, що вони мають свій голос, але що вони знають, як поважати себе і світ.
- Щоб показати вам, що вони відповідальні і що вони заслуговують трохи більшої незалежності, вони повинні заробляти це день у день. Турбота про вашу кімнату, зустрічі в школі, допомога вдома та дотримання графіків повернення додому.
Це зміцнює їхнє критичне мислення Вислухайте їхні аргументи та попросіть їх надати докази. Заохочуйте їх переглядати джерела, вести дискусії з повагою та розробляти дослідницькі проекти, які поєднують їхні інтереси з академічним змістом.
Заохочуйте читання для задоволення Створення доступного куточка для читання з книгами, що відповідають їхнім смакам; читання їм уголос все ще цінне, а відвідування бібліотек розширює їхній кругозір. Заохочуйте їх рекомендувати книги родині для покращення їхніх навичок читання.
Розвиває їхнє почуття приналежності Завдяки спільним сімейним угодам створюється стіл миру для вирішення конфліктів та встановлення реальних обов'язків щодо рослин, домашніх тварин або домашніх проектів. Гармонійне співжиття навчається на практиці.
На закінчення, якщо мова йде про сприяння незалежності дітей у віці від 6 до 11 років, необхідно стежити за їхніми потребами, їх емоційним світом і давати їм відчувати, що вони в безпеці, і що вони мають нашу підтримку на кожному їхньому кроці.
Дитина, яка відчуває підтримку, поступово виявить, що вона здатна робити багато речей самостійно. Ця впевненість означатиме, що день за днем їй потрібно буде менше вашої турботи чи схвалення. Вона захоче досліджувати світ, щоб досягти своїх мрій та бути щасливою.
Інструменти Монтессорі для розвитку самостійності
«Робота» в Монтессорі Це стосується цілеспрямованих, практичних дій: одягання, приготування їжі, турботи про довкілля та контролю руху. Вони представлені за допомогою чітких кроків та реальних матеріалів, що вирізняють складність, щоб дитина могла поступово досягти самостійності.
Автономія та самооцінка йдуть рука об рукуКоли вони приймають змістовні рішення (яке завдання виконувати, як організуватися, як вирішити проблему), вони відчувають себе спроможними та відповідальними. Уникайте шаблонних винагород та похвали; натомість описуйте процес: «Ви планували, тестували та вдосконалювали».
Глибока повага до дитинстваДорослий спостерігає, готує середовище, пропонує допомогу лише за потреби та довіряє природним ритмам дитини. Ця повага перетворюється на свободу з обмеженнями: дитина обирає в чітких та передбачуваних рамках.
Помилки як джерело навчанняСамокоригувальні матеріали та свобода спроб і помилок сприяють концентрації та наполегливості. Немає потреби виправляти кожну спробу; самооцінка зміцнює розумову незалежність.
Як створити підготовлене середовище вдома та в школі
Фізичний простір
Безпечний, охайний та привабливийНизькі полиці, марковані кошики та чітко визначені зони (практичне життя, мистецтво, читання, наука). Забезпечте чіткий потік руху та тримайте матеріали на видноті, щоб заохочувати до усвідомленого вибору.
Дидактичні матеріали
Конкретні та відповідні розвитку, поєднуючи структуровані матеріали (наприклад, для математики чи мови) та неструктуровані матеріали (розділені частини, конструкції) для стимулювання сенсорного та когнітивного дослідження.
Меблі
На вашу міруЛегкі столи та стільці, штанги для вішалок у шафі на відповідній висоті, низькі вішалки для одягу та безпечні сходинки у ванній кімнаті та на кухні. Ергономічні налаштування зменшують бар'єри та заохочують самостійність.
Організація
Одна річ за разВикористовуйте підноси або кошики з усім необхідним для кожної діяльності. Основне правило: беріть предмети, працюйте на килимку або столі та повертайте їх на місце в тому ж стані.
Тиха атмосфера
Сприяє концентрації уваги Завдяки тривалим, безперервним періодам природного світла, рослинам та ретельно підібраній естетиці, краса надихає на турботу про довкілля.
Участь дітей
Створіть простір разом з нимщо вони позначають, вирішують питання щодо планування свого куточка для читання чи мистецтва та допомагають переглянути, які матеріали чергувати відповідно до інтересів.
Креативність, читання та спільне навчання
Незалежний арт-куточокПідготуйте воду, пензлі, папір та фартух. Навчіть їх, як розвішувати свої роботи для висихання та як прибирати після цього. Цінуйте процес за допомогою запитань («Що вам сподобалося спробувати?») замість того, щоб робити загальні висновки.
Читання для задоволенняНайкращий стимул — часто читати їм, мати під рукою книги та відвідувати бібліотеки. Нехай вони самі готують свої книжкові полиці та організовують сімейні рекомендації.
Кооперативне навчанняЗаохочення дітей до роботи з однолітками різного віку сприяє наставництву та соціальному розвитку. Короткі презентації дорослих відкривають шлях до самостійних досліджень.
Співіснування та мирне вирішення конфліктів
Милість та ввічливістьВітання інших, чергування, очікування та пропонування допомоги – це мікрозвички, що підтримують соціальну автономію та саморегуляцію.
Стіл мируНевеликий затишний простір з об'єктом для почергового спілкування. Він служить для охолодження емоцій, вираження потреб та узгодження рішень. Вибачення не нав'язуються; процес відбувається з повагою.
Відповідальність перед живими істотамиДогляд за рослиною чи домашньою твариною тренує наполегливість та передбачливість. Спостереження за наслідками (рослина, яка в'яне, якщо її не поливати) пов'язує дії з результатами.
Незалежність: фізична, емоційна та психологічна
Фізична незалежність: від самостійного дихання до ходьби, розмови та поводження з предметами. Кожна віха Це відкриває нові можливості та розширює діапазон дій.
емоційна незалежністьЇї зміцнюють дорослі, які визнають емоції та уникають катастрофічних повідомлень. Емоційна безпека дозволяє йти на відповідні ризики та розвивати власне судження.
Психологічна незалежністьУникайте залежності від зовнішнього схвалення. Замість постійних винагород пропонуйте свободу з відповідальністю та можливостями вибору, адаптованими до розвитку.
«Горме» або життєвий імпульс Сила, про яку говорила Монтессорі, описує той внутрішній потяг, який спонукає дитину досліджувати та вдосконалюватися. Будь-яка непотрібна допомога, за її словами, стає перешкодою для цього розвитку.
Фундаментальні освітні принципи Монтессорі
- Навчання шляхом відкриттяПріоритет безпосереднього контакту з реальними матеріалами та проблемами; дорослий представляє, а дитина досліджує.
- Підготовлене середовищеадаптований, упорядкований, красивий, з природними елементами та розроблений для руху та автономності.
- Спеціальні матеріалиБажано природний, самокоригуючий та з окремими труднощами для сприяння концентрації.
- Особистий вибір: свобода вибору діяльності, місця та компанії в чітких межах.
- Багаторівневі класні кімнатиВікові групи сприяють взаємодопомогі та повазі до індивідуального темпу.
- Colaboraciónробота в парах або командах, особливо корисна в проектах та дослідженнях.
- Довгі робочі блоки: безперервні періоди для досягнення глибокої концентрації.
- Дорослий як гідспостерігати, супроводжувати, представляти та усувати перешкоди без надмірного керівництва.
Спіть самостійно Це також включає: ліжка на їхньому висоті та передбачуваний розпорядок дня, щоб вони могли вирішити, коли відпочивати та як готуватися до сну, а також любовну підтримку за потреби.
Коли сім'я та школа дотримуються цих принципів, Незалежність процвітає без поспіхуДитина відчуває себе здатною, довіряє своїм судженням і бере на себе дедалі більшу відповідальність вдома, в класі та у своїй громаді, створюючи міцну основу турботи про себе, поваги та допитливості, яка супроводжує її на кожному новому етапі.