Глухонімі діти містять множинна інвалідність, що передбачає великі обмеження у сенсі зору та слуху. Ці діти потрібен дуже спеціальний стиль спеціальної освіти та підтримки щоб вони могли зіткнутися зі своїм повсякденним життям. У більшості випадків, хоча і визначено, що вони глухонімі, це не означає, що ці два їхні органи чуття повністю порушені, але що вони можуть бути частково знижені.
Навчання сліпоглухонімих дітей повинно бути адаптоване до того типу інвалідності, який представлений у кожній з них. Є діти, які, частково покращивши почуття зору та опір слуху, можуть отримати доступ до інтеграції до школи, середньої школи та навіть університету. Але якщо у них немає хоча б чогось із розвиненого будь-якого з їхніх органів чуття, їхня освіта буде спеціалізованою, де їм доведеться мати посередника між собою та навколишнім світом.
Що досягається у навчанні сліпоглухонімих дітей?
Ви повинні наблизити дитину до навколишнього світу і спробувати пов’язати це з реальністю. Він повинен бути мотивований розвивати своє спілкування з навколишнім світом та користуватися частиною існуючого потенціалу.
Фахівці з освіти намагатимуться наблизити дитину до оточення за допомогою слів, природних жестів, звичайних знаків, рухів та дотиків руками.
Види шкільного навчання
Стандартизоване шкільне навчання: ці діти можуть ходити до звичайних шкіл з певними пристосуваннями для них. Слід пам’ятати, що деякі сліпоглухонімі люди не повністю обмежені у своїх почуттях, тому вони можуть спілкуватися з іншими усним чи візуальним шляхом. У цих випадках заняття Їм буде надано, але з деякими особливими та іншими рекомендаціями щодо уваги інших дітей.
Спеціальна освіта: у цих центрах діти можуть відвідувати спеціалізовані навчальні кабінети відповідно до своєї категорії, з глухонімими студентами та однолітками. Увага буде набагато більш спеціалізованою, де їх буде відвідувати Команда з навчального керівництва. Тут буде оцінено персональну увагу кожного студента та надано деякі з наступних внесків:
- Потрібно оцінити, якими є особливі потреби, які вам потрібні, який тип особистої автономії він підтримує та яка його комунікативна здатність перед іншими.
- З відповіддю на все це буде запропоновано тип допомоги, який вам потрібен і як має бути ваша адаптація. Одночасно застосовуватиметься той тип навчання, який є найбільш здійсненним для його еволюції.
Ресурси, які вам потрібні в аудиторіях
Цей тип ресурсів буде залежати від потреб кожного студента, Пам'ятайте, що не всі однакові, тому ці інструменти будуть необхідні, хоча деякі з них не настільки повні:
- Особа-посередник: Це одна з основних опор для того, щоб відбулося зближення студентів і того, що їх оточує.
- FM-системи: Це мікрофон, який розміщений біля направляючої та приймач, який підключений до слухового апарату або кохлеарного імплантату. Ця система допомагає поліпшити зв'язок між ними, оскільки вона має хорошу роздільну здатність сигналу та зменшує будь-які шуми, що виникають у навколишньому середовищі.
- Слухові апарати: слухові апарати або кохлеарні імплантати. Вони будуть призначені для деяких студентів, оскільки вони можуть містити слухові рештки і можуть бути використані з великою ефективністю.
- Шрифт Брайля: Ця система письма широко використовується сліпими людьми і ідеально підходить для сліпоглухонімих студентів.
- Адаптовані матеріали: Цей тип об’єктів має життєво важливе значення для їх освіти. Об’єкти реальної форми з анатомії людини можна використовувати на уроках природознавства. При вивченні географії вони використовуватимуть рельєфні карти, а для інших ресурсів, таких як біологія, використовуватимуть сцени з предметами. Вони будуть використовувати тактильний сенс, запахи, а в деяких випадках, коли це можливо, звуки.
- Технологія: у цьому типі технологічного прогресу вони стали дуже корисними для збільшення їх автономності, в деяких випадках використовували екранні лупи.